Майстер-клас

Майстер-клас

Майстер-клас: відеоурок української літератури для 9 класу з використанням проектної технології.

Тема.  «Маруся»  Г. Квітки-Основ’яненка  - перша  повість нової української літератури

Мета:

навчальна – поглибити й систематизувати знання учнів про  творчу спадщину Г. Квітки-Основ’яненка, її значущість  для розвитку української культури й духовності;

розвивальна -   формувати естетичні смаки школярів, розвивати уміння застосовувати знання, спостережливість, кмітливість;

виховна – прищеплювати на прикладі життя й діяльності митця  активну життєву позицію,  виховувати любов до рідної землі, свого народу, його мови.

Учні  повинні знати: життєвий і творчий шлях Г.Квітки-Основ’яненка, зміст повісті «Маруся»; основні  ознаки  сентименталізму й реалізму;  значення  новаторства  Г. Квітки-Основ’яненка для розвитку української культури й духовності.

Учні повинні вміти: усвідомлювати прочитане, пояснювати причини виступів письменника на захист рідної мови; аналізувати  повість; висловлювати власні судження.

Тип уроку:  урок формування знань та розвитку умінь і навиків.

Форма уроку: урок захисту проекту.

Технології навчання: проектна технологія, технологія проблемного навчання, технологія особистісно-орієнтованого навчання.

Методи та прийоми навчання: «асоціативний кущ», «мікрофон», групова робота, створення проблемної ситуації, створення кластерів.

Підготовка учнів до уроку: робота над дослідницьким проектом (паспорт додається).

Обладнання: мультимедійна установка, комп’ютерні презентації учнів, відеопрезентація (буктрейлер), мультимедійний конструктор уроку. 

Розробка уроку

Презентація до уроку

Дослідницький проект учнів

Паспорт проектної роботи

Учасники проекту – учні 9 класу.

Консультант проекту – Каземір Світлана Миколаївна, вчитель української мови та літератури.

Тип проекту – дослідницький.

Тема: «Маруся» Г.Квітки-Основ’яненка – перша повість нової української літератури.

Мета:

·        розширити знання з теорії літератури, зацікавити особистістю Г.Квітки-Основ’яненка, спонукати до творчої та пошукової роботи;

·        формувати вміння презентувати роботу та аргументувати висновки, розвивати духовні, інтелектуальні, творчі здібності;

·        виховувати гармонійну особистість, здатну приймати рішення та самостійно розв’язувати проблеми.

Зміст роботи:

·        визначення актуальності теми проекту;

·        поділ учнів на групи, розподіл між ними обов’язків;

·        дослідження теми та підготовка до презентації проекту;

·        оцінка та самооцінка ходу виконання проекту.

Тривалість проекту – короткостроковий (протягом вивчення теми).

Завдання проекту:

·        проаналізувати історію створення повісті Г.Квітки-Основ’яненка «Маруся»;

·        зробити аналітико-інтерпретаційне дослідження тексту художнього твору;

·        оцінити значення творчості письменника для розвитку української літератури;

·        синтезувати власний медіапродукт – комп’ютерні презентації, відеосюжети (буктрейлери).

Розподіл на групи:

·        «Історики літератури»;

·        «Теоретики літератури»;

·        «Літературні критики».

Презентація проектної роботи

Особливості розвитку української  мови й літератури періоду

Великої  Руїни

Індивідуальний стиль письменника

З’ясуваннязначень літературних термінів. Їхнє застосування в соціально-побутовій, сентиментально-реалістичній повісті Г. Квітки-Основ’яненка “Маруся”